Принципы воспитания современных детей

Принципы воспитания современных детей

Михайлова Н.Г.

социальный педагог МБДОУ "ДС № 46г.Челябинска"

     Среди множества факторов, обуславливающих развитие ребёнка - дошкольника, нравственное воспитание рассматривается как одно из важнейших сторон общего развития ребёнка дошкольного возраста.

Уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально-позитивное общение детей друг с другом, организация повседневной совместной творческой деятельности детей и взрослых , способствует решению задач нравственного воспитания.

Принципы воспитания современных детей

1. Определяя для детей границы дозволенного поведения, сохраняйте при этом творческий подход к их воспитанию.

• Давайте выход их чрезмерной физической энергии. Учитывайте эту необходимость в любой ситуации: например, во время занятия, приучая к правилам поведения, при выполнении задания.
• Позвольте ребёнку самому устанавливать границы, а не наоборот. Вы будете приятно удивлены, когда узнаете, на что способен ребёнок.

2. Обращайтесь с детьми как со взрослыми и равными, но не возлагайте на них взрослые обязанности.

• Давайте этим детям подробные объяснения, а также предоставляйте им право высказывать своё мнение при принятии решений по разным вопросам и, более того, представляйте им несколько возможностей для выбора
• .Не говорите с ними свысока.
• Проявляйте к ним уважения ничуть не меньше, чем к своим родителям или близкому, нежно любимому другу.

3. Если вы говорите, что вы их любите, но относитесь к ним неуважительно, они вам не поверят. Никакие слова в мире не заменят проявлений искренней любви.

4. Общение с ребёнком-это одновременно тяжелый труд и привилегия.

• Он заметит любую хитрость. Даже не пытайтесь с ним хитрить!

• Не забывайте наблюдать за общением детей-у них многому можно поучиться!                                                     Как привить ребёнку дисциплину
• Постоянно информируйте ребёнка и поддерживайте его вовлечённость в события.
• Предотвращайте малейшее непонимание простыми объяснениями.
• Избегайте приказного тона, общайтесь с детьми уважительно.
• Выполняйте свои обещания.
• Реагируйте на любую ситуацию без проволочек.
• Физические меры воздействия и оскорбления категорически запрещены. Никогда не унижайте детей-никогда!
• Если всё-таки необходимо сделать "внушение",сделайте это наедине.
• Обсудите с ребёнком его поведение, вызвавшее необходимость "внушения".
• А потом побудьте вместе и убедитесь, что он правильно всё понял. 
• Помогайте детям принимать самостоятельные решения в том, что касается их дисциплины.
• Всегда объясняйте им, почему вы даете им какие-то инструкции.
• Сделайте детей своими партнерами в их собственном воспитании. Хорошенько подумайте об этом аспекте!
• Ваша поддержка их действий должна выражаться, прежде всего, в формировании у них чувства безопасности. Избегайте порицания и криков по отношению к ним. Всегда давайте им понять, что вы поддерживаете их начинания.
• Вы не должны говорить свысока с детьми. Они не уважают людей, чувствующих своё превосходство только потому, что они гораздо страше, у них седые волосы и морщины на лице. Имея дело с детьми, вы должны заработать их уважение. Развивайте в себе выдержку и не пытайтесь воздействовать на них авторитетными методами. Дайте детям возможность говорить о своих желаниях. А затем объясните им, почему вы не можете их удовлетворить.Главное, что от вас требуется, это слушать детей.
• Взрослые нередко чувствуют, действуют и разговаривают с детьми так, как будто не рады им и уверенны в том, что они плохие, что они тяжкое бремя и источник сплошных неприятностей. Неприветливые, унылые ( а а порой и резкие) слова наносят огромный ущерб детям в процессе их роста, развития творческих способностей и психологических навыков общения. Ведь дети смотрят  на взрослых как на образец для подражания и ждут от них поддержки.В противном случае дети воспринимают подобные обращения буквально так: "Я плохой, и меня здесь не ждали". Надо ли говорить о том,что это воспринимается детьми очень болезненно. способствует формированию неадекватных реакций, а может даже серьёзно затормозить их развитие. И наоборот, поток радостных, приветливых слов интерпретируется ребёнком следующим образом: "Я хороший, вокруг меня прекрасный мир, наполненный любовью" Такой взгляд поддерживает в ребёнке веру в себя, подстёгивает интерес к учёбе и стимулирует развитие творческих способностей.
• Когда вы отдаёте распоряжения, вы можете формулировать их следующим образом: "Мне нужна твоя помощь. Пожалуйста, убери свою обувь от двери". Ключевым моментом в данной ситуации является просьба о помощи.
• Сообщайте детям заранее, что они должны подготовиться к какому-то занятию(например, к обеду"через пять минут.
• Предоставляйте детям как можно больше возможности для выбора. Если они обычно не идут к столу обедать, скажите им, что у них есть выбор, когда им прийти: через одну минуту  или две. Если они специально испытывают ваше терпенье и провоцируют вас, не соглашайтесь на то, чтобы изменять уже предоставленные возможности. Если же они предлагают альтернативу, что вполне допустимо, тогда на вопрос, могут ли они прийти обедать после того, как уберут игрушки, соглашайтесь.
• Давайте им только одно задание на определённый период времени, чтобы они не были перегружены слишком большим количество распоряжений.
• Посидите с детьми и вместе обсудите, каковы будут их ответные меры на их плохое поведение.Например, скажите:"У тебя есть привычка разбрасывать игрушки, и я должна перешагивать через них. Что мы будем делать с этим? Может, ты сам поможешь мне  решить, что будет,  если ты не уберёшь свои игрушки? И в дальнейшем придерживайтесь достигнутого уговора.
• Выделите стул или тихий уголок для "тайм-аутов". куда ребёнок будет отправляться в случае наказания". Вы не должны отсылать детей просто в их комнату, где полно игрушек и всяких интересных вещей, с которыми можно поиграть во время наказания.
• Если ребёнок расшалился, вы можете попросить его успокоиться на счёт "три". Если вы досчитали до трёх, а он не прекратил безобразничать, его следует наказать.
• Постарайтесь исключить эмоции, когда призываете своего ребёнка к порядку, не читайте ему нотаций и не спорьте с ним. Делайте то, что считаете нужным: "Таня, я не собираюсь спорить с тобой. Бить других людей нехорошо, я хочу, чтобы ты сейчас подумала о своём поведении. Отправляйся сейчас же в тихое кресло". Дети должны твёрдо знать, что любое действие имеет последствия.Если ребёнок кричит или ведёт себя плохо, вы должны продлить время наказания. Когда время наказания закончится, не забудьте спросить ребёнка, понял ли он, почему был наказан.
• Вы можете завести карту со звёздочками или график, где в течение определённого времени будут делаться заметки о хорошем поведении ребёнка. Когда наберётся достаточное количество этих заметок, ребёнок может получить дополнительное поощрение. Это хороший метод для контроля за поведением.
• Не забывайте подмечать, когда дети хорошо себя ведут, и хвалите их за то, что они отвечают вашим ожиданиям: "Я рада, что ты..." или "Это здорово, что ты..."
• Попросите ребёнка воспроизвести ту модель поведения, которую вы от него ожидаете: "Ваня, нехорошо ходить по комнате в уличной обуви. Ты можешь показать мне, как нужно вести себя в таком случае?" Ваня снимает ботинки. "Спасибо, я знала, что ты можешь это сделать. Так лучше".
• Дети чувствуют себя в большей безопасности, если имеют дело с многократно повторяющимися действиями, они более восприимчивы и лучше реагируют, когда регулярно едят спят, играют.
• Не забывайте быть последовательным, даже если вы чувствуете, что вам не хватает сил претворять в жизнь ваши планы относительно дисциплины. В противном случае дети поймут, что им совершенно не требуется следовать правилам, потому что эти правила всё время меняются.
• Вместо запрета лучше скажите ребёнку: "Объясните мне, почему ты хочешь это сделать.Как ты думаешь, что из этого получится? Давай поиграем  ситуацию. Как ты думаешь, что случится, если ты поступишь так?" Когда ребёнок расскажет вам, что по его мнению, произойдет, спросите: "Хорошо, что ты будешь делать в таком случае? " И он  поведает вам о своих действиях.