Эмоциональное развитие дошкольника

 Эмоции- определённые реакции переживания человеком своего отношения к окружающему.

Эмоции играют огромную роль в жизни ребёнка и человека, составляют смысл жизни, поэтому человек, ребёнок к ним стремится. Положительные эмоции это не только психическое, но и физическое здоровье человека.

Эмоциональная сфера ребёнка хрупка, ранима, т.к. возбуждение преобладает над торможением, ребёнок не может руководить своими эмоциями.

Эмоциональная сфера ребёнка имеет ряд особенностей

1. Чувства ребёнка очень ярки, бурно выражаются

2. Эмоции ребёнка не стойки, кратковременны (незрелость нервной системы)

3. Эмоции быстро переходят одна в другую, быстрая переключаемость

4. Дети отличаются заражаемостью эмоций

5. Эмоции детей неразумны, не всегда адекватны ( мама упала, а ребёнок хохочет)

Эмоции у ребёнка вызываются внешними факторами, а не самим их содержанием.

В целом ребёнок отличается повышенной эмоциональностью. Главное направление развития эмоциональной сферы у дошкольника- это появление способности управлять чувствами, то есть произвольность поведения. Постепенно, когда ребёнок усваивает нормы морали и соотносит с ними свои поступки, чувства становятся более рациональными, подчиняются мышлению.

 Другое направление в развитии чувств связано с изменением их динамики и содержания, когда чувства становятся устойчивыми, приобретают большую глубину, формируются высшие чувства-моральные, эстетические, познавательные. Ребёнок учится понимать не только свои чувства, но и переживания других людей. Он начинает различать эмоциональные  состояния но их внешнему проявлению, через мимику, жесты, позу.

 В конце раннего возраста, возникает чувство стыда, неловкости и гордости. Важно, чтобы проявилось не столько чувство гордости, так как гордость - это сравнение с другими, а просто чувство удовлетворения, самореализации от своих успехов.

 Позже возникает чувство жалость, сопереживания, чувство дружбы к концу дошкольного возраста возникает чувства ответственности, чувства патриотизма, которое выражается в любви к матери, к дому. Самое эффективное воспитание -это воспитание на положительных эмоциях.

 У детей кроме положительных эмоций возникают и отрицательные чувства или переживания в виде состояний или кратковременных эмоций: ревность, вина, обида, страх, агрессия. Эти чувства разрушающе действуют на личность, отрицательно сказываются на психическое и физическое здоровье.

Если эти переживания часто повторяются, то возникают личностные комплексы

Например комплекс тревожности, который выражается в повышенной возбудимости, в готовности и ожидании неприятных событий. Он может выражаться в виде легкой плавной тревожности или в виде фобий ( страхов) Снять личные комплексы очень сложно

комплекс неполноценности - переживание низкой самооценки, осознание своей ущербности, принятия превосходства других над собой, страх демонстрировать результаты своей деятельности.

комплекс агрессии выражается в повышенном возбуждении, стремление причинить людям страдания,боль страх. Скрытая агрессия- мечты,  открытая агрессия- распускание рук.

Личностные комплексы трудно распознать, увидеть. Для этого проводят тесты, диагностику, например рисуночные (графические) "Моя семья"; "Дом, дерево, человек", "Несуществующее животное".

- изучение понимание эмоционального состояния людей изображённых на картинке.

-изучение способов выражения эмоций (умение показать эмоцию)

-изучение понимания эмоций, переживаемых другими людьми

-изучение осознание своих эмоций

-изучение эмоциональных проявлений к литературному герою, к литературному произведению

-изучение социальных эмоций

-изучение аффективного поведения у детей

Отрицательные психологические состояния и комплексы можно снимать специальными упражнениями: тренингами, изотерапией (красками, большими кистями, пальцами, рукой. музо терапией (музыкальный фон для создания настроения)

Для эмоционального благополучия ребёнка необходимы единые требования родителей и воспитателей в воспитании детей

1. адекватность требований, которые не вызывали бы у ребёнка чувства неуверенности в своих силах

2. обеспечение эмоционального комфорта ребёнка

3. поощрение активности

4. предоставление самостоятельности в индивидуальной форме, чтобы у ребёнка развилось чувство понимания собственного места в жизни, значимости

5. избегать наклеивания ярлыков

6. использование похвалы и поощрения

7. признание взрослыми собственных ошибок и принесение извинений

 Во всех случаях в отношениях с ребёнком нужно уважительное отношение  к ребёнку, искренность и естественность в общении с ним.