Требования которые предъявляет к ребёнку школа.

 Врачами и психологами выработаны критерии школьной зрелости детей.

Ребёнок, переступающий порог школы, должен соответствовать определённо физическому, умственному, эмоциональному, и социальному развитию. За словами "социальная зрелость" скрывается потребность в общении со сверстниками и взрослыми, умение подчиниться определённому режиму понимание школьной ситуации. Для того чтобы учитель мог начать работу, ему необходим контакт: ребёнок не должен тревожиться при взаимодействии с детьми и педагогами, испытывать отрицательные эмоции к самому процессу обучения, и здесь родители могут помочь школе.

Родителям нужно создавать условия для общения. Надо расширять контакты ребёнка, приглашать гостей, организовывать игры, совместные прогулки, ходить в театр, музеи. Родителям нужно учить ребёнка считаться с желаниями окружающих, вежливому поведению со старшими. Не редко приходится наблюдать ситуации в которых один ребёнок боится незнакомых, другой бывает слишком фамильярен: в контактах со взрослыми он не учитывает возрастную дистанцию.

 Воспитание адекватного правильного поведения, культуры общения достигается личным примером. Как родители разговаривают с другими, манеры вести себя дома, в различных общественных местах, внешний вид родителей (одежда, причёска) становятся примером подражания. Дети копируют поступки родителей, поэтому надо быть требовательными к себе, не допускать неуважительного отношения к ребёнку и взрослым, не пользоваться окриками, бранными словами. Создавать для ребёнка ситуации в которых ему самостоятельно придётся принимать решения. Главная задача- учить ребёнка общению. Например, после игры с ребёнком дома в "магазин" необходимы совместные посещения с ребёнком магазинов.

 Очень важно чтобы к началу школьного обучения у ребёнка была достаточно зрелой эмоционально-волевая сфера. Не редко возникают ссоры, обиды, конфликтные ситуации. Дети, избалованные родительской лаской болезненно реагируют на замечания учителей, отказываются идти в школу. Ребёнок должен уметь сдерживать себя, управлять своим поведением. Родителям нужно стараться вносить в жизнь ребёнка побольше положительных эмоций, фиксировать внимание на добрых делах, приносящих радость.

 Ребёнок вместо "хочу это" должен заставить себя делать то, что "надо", причём в течение установленного времени. При выполнении хозяйственных поручений дома, надо ставить задачи, которые требуют волевого усилия от ребёнка. Ребёнок должен прочно усвоить, что любое дело нужно доводить до конца.

 Ребёнок в школе должен уметь делать простые обобщения. Нужно обращать его внимание на цвет, форму, величину предметов, другие свойства, учить сравнивать их, объяснять причину и результат явлений, происходящих вокруг.

 Очень важно чтобы ребёнок понимал разговорную речь и сам владел ею. Для этого нужно следить, как произносит слова, правильно ли строит фразы, использует слова по назначению.

 Для обучению в школе большое значение имеет уровень развития памяти. Родителям нужно использовать любую возможность, чтобы научить детей приемам запоминания и припоминания.

 Для письма нужна ручная ловкость, координированность движений, развитие моторики мелких мышц кисти. Совместная с ребёнком работа родителей должно носить занимательный характер, доставлять ребёнку радость.

 Важную роль в подготовке детей к практической деятельности имеет трудовое воспитание. Не следует делать за ребёнка то, что он может сделать сам: убрать постель, умыться, одеться, вымыть посуду. Лучший способ - личный пример взрослых

Однако нагрузки могут так вымотать детей до школы, что учиться не захочется. Поэтому стоит поговорить об особой технике выполнения домашних заданий.

Во первых, маленький ребёнок без родителей домашнее задание сделать не сможет.

Во-вторых, говорить ему " Иди делать уроки!" - нельзя. Это слёзы и стресс.

В- третьих, "игра" и "учёба" в этом возрасте ещё не разделяются. Надо, обучаясь играть и, играя, учиться

Например: при задании написать строчки цифр-рассказать ребёнку о его любимом мультяшном герое, например: рыбка Немо"Цифра один пишется так: рыбка всплывает, вдыхает воздух и опускается на дно". Дальше двойка: "Гладим сомика по головке, он ложится на дно, и ему снятся волны". Цифра три-гладим неваляшку. Цифра шесть- накручиваем волосы на бигуди и т.д.

Игра для прописи букв: в каждой строчке среди каракулей обязательно найти хорошую букву и отметить её звёздочкой, а на плохие не обращать внимание.

Следующая игра"Давай обучать глупого мишку, взрослый пишет за мишку, а ребёнок- за учителя""Мишка пишет букву "а",  взрослый рисует каракули. Спрашивает у ребёнка: -Правильно? Ребёнок показывает мишке, как надо писать. Взрослый опять пишет за мишку и у него не получилось- ребёнок показывает и объясняет,  как надо. Ребёнок почувствует своё преимущество и будет готов дальше учить глупого мишку.

Игры, связанные с учёбой, рождаются на ходу, надо только войти во вкус.